什么是微课堂教学（微课在高中物理教学中的应用探究）

微课在高中物理教学中的应用探究

物理在学生的高中学习阶段中占有非常大的比重，其与初中阶段的物理课程相较而言，其知识内容更丰富，综合性较强，学习起来更有难度。所以物理教师都在想办法在保证学生基础学习跟上节奏的同时，努力提高学生的物理学习兴趣，效率和学习成绩。现在随着信息技术的快速发展，微课已被广泛地应用于各科的课堂教学，尤其针对物理教学的特殊性，能够有效地提高教学质量，提升学生的物理核心素养。

1. 微课概述

微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的核心微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课相较于传统的教学区别在于

教学时间较短，一般不超过十分钟；

教学内容较少，更加精简，问题聚集，主题突出因此又称为“微课堂”；

成果简化，传播形式多样，不再局限于课堂上的传授，学生可利用其它零碎的时间随时随地学习。

所以微课可以利用自身技术优势以及网络资源传播的优势，为学生提供更多的学习机会，能激发学生学习的主动性。在信息技术迅速发展的当下，微课应用于学科教学已经成为必然趋势。

二、高中物理教学中微课的使用开发

1.课前环节应用微课教学

由于高中物理的学习难度有很大的增加，因此，要想保证并且更大程度上提高高中物理的学习效果，学生就必须要在教师正式授课之前做好预习工作。但是，面对课本上零散、复杂的知识点，如果仅仅是看一遍教材，预习的效果也不会理想，学生把握不住一节课的知识点。所以，将微课应用于课前的预习环节，让学生在看完教材之后，再观看微课视频，就可以将教材枯燥乏味的文字转化为生动、形象的视频，给学生以直观的视觉听觉体验，进而提升预习效果。

物理学科与其他学科的最大区别在于许多知识需要实验来证明和解读，演示实验可以增加理论的可信度，能让学生更好地认知理解。信息技术在物理教学中最突出的贡献就是对物理实验的辅助作用，能在一定程度上解决实验中遇到的困难，将一些难以在实验室完成的实验进行完美展示。此外，高中物理课程包含的知识面广，学生在学习过程中，很难将知识条理化，因此，教师可以借助微课帮助学生进行梳理。

2.课堂教学中应用微课教学

在课堂教学中应用微课教学主要体现在对教学重点的理解和教学难点的突破上，高中物理课程有许多重难点知识，需要学生花更多的时间去学习理解。在传统的物理课堂教学中，教师往往花费很多的时间与精力进行讲解，但教学效果并不理想，学生不能完全理解。因此，教师要转变传统的教学方式，利用微课讲解重难点知识。这样就可以将这些难以理解的物理知识通过视频的形式生动形象地展示给学生，一方面可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性;另一方面可以活跃课堂气氛以及学生的思维，进而增强学生的理解能力，提高学生的物理学习效果。

3.课后环节应用微课教学

学生在对高中物理知识的理解和记忆上具有一定的难度，如果只依靠课堂上的时间对物理知识进行学习和掌握，就不会很牢固。因此，在完成课堂教学后，教师还要引导学生进行复习和巩固，而利用微课可以有效提高学生的复习与巩固的效果。微课不受使用时间和使用地点的限制，能灵活应用，学生可以对教学内容进行反复观看和学习。如果还不能理解，也可以在网络上查找更多同主题微课，进行对比学习。这样既可以进行查漏补缺，又可以对物理知识进行巩固和拓展。

1. 微课小视频
2. 重力中重心的确定

学生在初中阶段已经学习过规则形状的物体的重心在几何重心，这个视频重点说明当形状不规则，质量分布不均匀时重心的确定方法，时长三分钟，其中，图片视频生动有趣，能大大提高学生的课堂兴趣，吸引学生的注意力，也能更好的帮助学生理解重心越低越稳定，一举多得，起到了很好的辅助作用

1. 弹力中的微小形变放大法

视频中将光学方法放大法生动的用动画的形式表现出来，清晰直接的让学生体会到桌面的形变是微小的这一重点。

1. 测量加速度中打点计时器的原理

该视频中亮点在于将打点计时器的内部结构和工作原理清晰地展示并讲解，结合学生初中接触过的电磁知识，学生能更好的理解打点计时器的电源应该使用交流电，既学到了重点知识，也加深了理解和记忆。

1. 示波器的工作原理

该视频主要直观展示了示波器的内部结构，并且展示了当对两个平行板上分别加交流电时粒子的运动，最后展示当同时对两个平行板上加电源时粒子的运动，在让学生观察现象的同时，总结不同之处，进而总结示波器的工作原理，帮助学生更好的理解学习。

四、微课

1、静摩擦力微课

主要讲解了静摩擦力的产生条件，方向与大小的计算，最后也将静摩擦力和滑动摩擦力用最大静摩擦力联系起来，总结物体受到动摩擦和静摩擦力的条件，最后通过讲解一道关于摩擦力的题目进行巩固。

这节静摩擦力的微课适合学生课前预习，对静摩擦力有笼统的认识，为课上做好准备。也适合学生课后巩固，尤其当有课后遗忘时，结合这节微课能有更好的巩固提升。

1. 弹力的方向

主要讲解了弹力的方向，重点是从弹力的概念中提取弹力的施力物体和受力物体，并提取出形变的物体是施力物体还是受力物体。之后再总结分析弹力的方向说明。本节微课适合学生在课前阶段进行预习，提前感受弹力概念的重要和方向，提高学生上课的积极性。

总之，微课是一种有效、简短的移动学习资源，在高中物理教学中灵活应用新颖的微课教学，能使课前预习和课后延伸、重难点教学等教学环节个性化、多样化。巧用微课从不同的教学环节入手，结合物理教学中的具体案例，探究微课在提高物理教学有效性方面的作用，能更好地关注学生个体发展，引导学生自主学习。教师要增强现代化知识以及信息技术与学科教学的整合意识，真正将微课融入物理课堂教学，从而培养学生自主学习能力和自主探究能力，提高教学效率和教学质量，提升学生物理核心素养。