路灯下的小姑娘歌词（桃李春风）

《路灯下的小姑娘》是我非常喜欢的一首歌，歌词是中国艺术家黄蒲生根据外国曲子重新创作的。原曲来自1983年成立的德国柏林演出团队Modern Talking，团员包括作曲者兼制作人Dieter Bohlen以及当时堪称“少女杀手”的主唱Thomas Anders，两人组成了欧洲著名的舞曲组合。据说此歌被翻译成五十多种语言在世界各国传唱。

原歌词内容讲述的是在兄弟情和爱情之间的抉择，普通话版的《路灯下的小姑娘》，讲述的则是对一个深夜离家在外的小姑娘的深切关心。根据外国歌曲旋律来填写汉语歌词，这很有意思。我很想知道黄蒲生创作出迥然不同于原歌词的初衷，究竟是什么原因触动他去改写出这样好的歌词呢？那个路灯下哭泣的“小姑娘”萦绕了多少听众的心，作者一下子就抓住了人心中最柔软的地方。

很多人写文章谈翻唱问题。有学者谈道，《东方红》是一首陕北民歌，是依照《骑白马》的曲调改编而成的歌曲，由李有源作词，李焕之编曲，是成功翻唱的典范。《人民音乐》杂志2016年第12期发表了郭鹏的《蕴藏在“细节”中的流行机制——翻唱歌曲文化新解》一文。作者认为，翻唱版从多个角度对原曲进行拓展与突破，呈现出焕然一新的艺术风貌，展示出新时代流行工艺的较高水平。翻唱歌曲既熟悉又新鲜，既经典又流行，同时萌生重温的适意感和戏拟的快感。

我还了解到，很多歌手就是借助翻唱艺术取得了属于自己的艺术成就。比如著名歌手周华健说，他翻唱齐豫的经典之作《橄榄树》，对他而言意义非凡。他说，正是齐豫的《橄榄树》指引他走向歌坛，“真正影响一生”。

《中国好声音》在翻唱过程中因为没有处理好著作权问题，遇到了一些麻烦，比较典型的是《烛光里的妈妈》著作权一案。于是，这引发了我的深入思考。语文学习中是否存在“翻唱”学习方式呢？我想到了仿写。我们常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是强调“翻唱”的作用。有的老师让学生仿写《春》，学习朱自清先生的语言之美。我也让学生仿照《念奴娇·赤壁怀古》《沁园春·长沙》《登高》《前赤壁赋》等诗文仿写古体诗赋。我自己写的《独立亭赋》就模仿了《滕王阁序》等。古代、现代仿写的例子很多，实践证明，语文学习过程中的确可以尝试“翻唱”手法。

中国文学发展史也证明“翻唱”是文学发展的一个规律。人们在“翻唱”中学习，在继承中创新。我们读《楚辞》，就能看到《诗经》的影子；我们读宋词，能够看到唐诗的影子。离开了“翻唱”，很多作品就无法诞生。从这个意义上说，“翻唱”的本质就是学习。离开了“翻唱”，就很难顺利前进。

“翻唱”的过程中必然存在竞争，我们希望这个过程是合理合法的。将来的世界应该更加包容，互通有无，就像中国的造纸技术、印刷技术、航海技术、火药技术曾经对世界文明起到重要影响一样，我们也要不断向外国学习。

（作者：程翔 北京一〇一中语文特级教师，国家万人计划教学名师，享受国务院政府特殊津贴专家。）

【编辑：郑晓晓】